國家衛計委實施了健康扶貧工程「三個一批」行動計劃，截至5月底，已分類救治貧困患者260多萬人。另在全國農村核查發病率高、費用高，影響生活生產能力的93個病種，確認因病致貧的家庭有553萬戶，涉及734萬人。求主保守這些民眾得到適切治療及實質的經濟幫助，願內地教會關心貧困病者的心靈需要，並與他們分享生命之主的盼望。
中國代禱之頁：學術與生命協調
隨著對神學教育的重視，近年正規神學院的建設有良好發展，但神學教育仍出現兩極情況。有些院校只追求學術，忽略生命成長。幾年下來，學生雖獲得知識，卻與主的關係疏離。另一邊廂，有些院校過於追求生命長進，對於學術研究的工夫就較淺層，學生畢業後缺乏聖經的根基。求主賜福中國神學教育，為內地教會培育紮根真理及有內在生命素質的良牧，教導信徒將真道與生命連結。
中國代禱之頁：祝福進入工場的畢業生
贈書團隊於5月完成「內地神學院畢業生贈書計劃」首階段旅程，遍及29個省，安排4,500套畢業贈書。書種以配合前線牧養為主，包括聖經工具、釋經書、查經教材、門訓材料、護教、親子及婚姻家庭等。現需開展下一階段贈書安排，畢業生即將進入全職服侍，深切渴望能盡心牧養群羊。求主帶領，讓他們以聖經真理教導信徒；求主賜福，保護他們不被忙碌、人事問題困擾，能專心做合神心意的事！
中國代禱之頁：不能容忍的家暴
雖然《中華人民共和國反家庭暴力法》已於2016年3月1日起施行，但中國人仍懷著「家醜不可外傳」的心態，常容忍與隱瞞家庭暴力，令正經歷家暴的成員，面對身體和精神上的痛苦。教會也有家暴的例子，如：信主的太太被不信主的丈夫毆打；又如：信主的丈夫因過度抑壓情緒而對妻子施虐。求主使用教會，安慰遭家暴的人，並在需要時，開放教會接待他們。許多內地牧者沒有接受婚姻輔導的裝備，求主預備適切培訓和教材，幫助牧者關顧及牧養家暴受害者。
中國代禱之頁：關懷成年自閉症群體
據資料顯示，中國已有超過800萬自閉症人士。小齡自閉症孩子目前有較多康復及教育輔助安排，但十五歲以上的大齡及成年自閉症群體，除了自身家庭的照顧外，社會上就沒人管了，他們正面對養護、就業、醫療、養老等問題。求主打開教會的門，接待這些缺乏基本生活保障的弱勢群體，使他們更多經歷神的愛，並能藉教會作橋樑，幫助他們融入社會。求主感動當地機構能建立更多大齡康復教育單位，使他們得到適切支援和照顧。
前進不退後 一栽培基督教教育人才
前進不退後
一栽培基督教教育人才
文稿整理︰希禾
「我之所以要來香港學習，是不讓自己停留在過去的經驗中！」
以上是一位內地聖經學院畢業的傳道人由衷之言，她亦是第一屆「基督教教育專業文憑課程」的學員。第一屆共20位內地學員於4月來港，展開第三季的學習；第二屆共有13名學員，剛開始兩年制課程的首階段。
心火興旺不退減
學員王姊妹分享︰「一個人的心火在哪些方面，就會付出哪些努力，我再次回想起我的心火—兒童及青少年，求主繼續燃燒。感謝老師的辛勤付出，我感受到你們有愛主的心。」她意識到自己的不足之處，從學習中得著激勵。「證主」強調以生命影響生命，盼望透過栽培內地學員延伸影響力。
知己知彼建隊工
一個來自浙江省的六人團隊，起初對一位隊友有怨言，認為他做事欠彈性和不懂體諒別人，但當他們學習了解個人特性，便明白到原來那位弟兄的性格較著重思考和決斷。這次學習幫助他們用更包容和多元的眼光看待自己、同工和所教導的孩子。
全面學習拓視野
第二屆學員當中，更有神學院的老師。內地基督教教育訓練薄弱，神學院也缺乏相關訓練，到港學習的神學院老師接受裝備後，將影響數以百計的學生。
與教會交流方面，第一屆學員曾到香港一間教會觀摩。該教會分享他們花了很多時間與長執和會眾溝通，加上逐步培育導師，才能推行青少年崇拜。內地的權威觀念更重，他們要推動事工改革更難，這次交流讓學員體會到香港教會如何在掙扎中成長，鼓勵他們無懼困難，勇於嘗試。
第二屆學員則到另一間教會觀摩兒童事工，有學員從沒想過少年人也可服侍，就連兒童也幫忙收奉獻。學員透過觀摩吸收經驗，回到所屬地區按本身的情況作出調整，而不是依樣畫葫蘆。
（節錄自127期《展望中華》，〈前進不退後—栽培基督教教育人才〉）
你願意支持內地學員嗎？
內地缺乏正規的基督教教育課程，而成功培訓一位老師，可能改變一間教會，影響數百或數十位兒童。基督教教育正是教會健康成長的關鍵，你願意支持內地學員，在服侍中更新而變化嗎？
請支持「教會未來領袖助學金」︰
2017年，我們希望提供以下學額給內地的經驗導師來港學習，須籌募經費為港幣100萬元：
‧ 基督教教育專業文憑課程40人
‧ 活道聖經營會60人
‧ 信徒領袖40人
若有感動，請登入證主奉獻頁，選「中國教會事工」，謝謝！
中國代禱之頁：建立分齡牧養
由嬰兒到老年，從單身到組織家庭，信徒身處不同年齡和人生場景，也有不同的牧養需要。單向式的講台牧養及大班式主日學課程，難於照顧信徒群體的多元需求。求主開拓教會同工的牧養視野，學習整全的基督教教育理念，重新規劃教育的工作，按信徒不同年齡、特性、需要，幫助信徒在聖經真理紮根，並讓基督徒價值觀成為他們行事為人的準則，迎向生活中的挑戰。
